🎯 高二《彩金的運用 × 價值思辨》一堂課教案
課程時長：50 分鐘（可調成 45–55 分）
課程主題：如何面對突如其來的「彩金」？金錢選擇背後的價值觀
一、學習目標（學生能…）
理解金錢運用的基本概念：如儲蓄、消費、投資、公益、風險。
釐清價值觀：辨識自己與他人在金錢使用上的價值差異。
進行價值思辨：能從多角度看待「彩金」帶來的選擇與後果。
提出負責任的決策：能說出自己的選擇並提出理由。
二、課程引入（5 分鐘）｜情境影片or故事
教師說：
「假設某天，你在全家買咖啡，店員突然告訴你：
恭喜！你中了一筆 20 萬元的刮刮樂彩金！
稅金已扣完，20 萬可以自由使用。」
請學生直覺回答（用便利貼或 Mentimeter）：
「這 20 萬，你會怎麼用？」
常見選項如：買手機、房租、旅行、存起來、孝親費、投資、捐出去…
黑板上快速分類學生的回答。
三、活動一：價值地圖排序（15 分鐘）
【步驟 1】分組，每組拿到一套「金錢價值卡」（老師可列印）
卡片字樣例如：
安全（儲蓄）
即時享樂（買想要的東西）
投資未來（課程、證照）
回饋（孝親、捐款）
社交（聚餐、送禮）
夢想（旅行、興趣）
實用（生活支出、房租）
增值（投資金融商品）
【步驟 2】小組任務
👉 請小組將這些價值卡從最重要排到最不重要。
👉 排完後討論：為什麼這個順序？小組內是否有不同意見？
【目的】
讓學生理解：
每個人的金錢選擇＝價值優先順序的反映。
四、活動二：情境兩難 × 價值思辨（20 分鐘）
教師提供以下三個常見「彩金困境」，請每組選一題討論並發表。
情境 A：家人開口要錢
你剛中了 20 萬，爸爸說：「最近手頭很緊，借我 10 萬。」
你會怎麼做？理由是什麼？
導引思考
以家人為先？還是財務安全為先？
借與給不同，界線在哪？
金錢會改變家人關係嗎？
情境 B：朋友揪你一起豪華旅行
你最好的朋友說：「難得有錢，來一趟 5 萬元的日本 10 日深度旅遊吧！」
但你原本打算把錢存起來。
導引思考
要不要花大錢維持友情？
即時享受與長遠規劃如何取捨？
後悔的可能性？
情境 C：詐騙投資誘惑
有人說：「剛好！20 萬投我這個穩賺不賠的專案，三個月翻倍。」
你會被吸引嗎？
導引思考
為何人容易被「快錢」吸引？
什麼是風險？
你真正追求的是什麼？快速變富？安全感？被認同？
五、統整：做出你的金錢宣言（5 分鐘）
請每位學生在小張卡片上寫下：
「如果我擁有 20 萬彩金，我會如何運用？為什麼？」
要求至少包含：
具體的分配方式（% 或金額）
背後的價值觀理由。
示例：
儲蓄 50%（因為我希望有安全感）
投資 20%（讓錢幫我工作）
孝親 10%（家庭對我重要）
旅行 20%（想創造回憶）
教師可貼在後面牆或用 Padlet 做「班級金錢價值牆」。
六、延伸作業（選用）
撰寫 150 字短文：
「如果我明天失去這筆20萬，我會後悔什麼？」
用此反思價值排序是否一致。
