《SHOW教師一句牆 × 教學模式擴散分析》

——從一間教室，到更多教室的光

一、教師一句牆｜最具代表性回饋

🌱關鍵詞1：創意 × 故事 × 跨域課程

「看到了不同縣市，不同學程的老師所設計的課程，每個都充滿創意及故事性，是個收穫滿滿的研習課程。」

教師看見：

PBL不是一套固定格式，

而是：

從生活出發 → 發現問題 → 創造故事 → 解決問題

讓課程產生生命力。

🦋關鍵詞2：PBL × 真實問題探究

「寶山國中福蝶保育計畫，PBL的課程收穫良多！」

教師開始理解：

PBL不是做活動，

而是：

讓學生面對真實世界的問題，透過探究產生學習。

💡關鍵詞3：方法可行 × 教學落地

「秀姐很有活力耶很有耐心！給我們滿滿的新點子與實際可行的方法。」

「詳細介紹因材網使用方式收穫良多，教材包的教學得以應用在教學現場十分方便。」

教師需求：

不是更多資訊，

而是：

✔ 可以帶回教室的方法
✔ 可以直接使用的工具
✔ 可以看見學生改變的策略

🚀關鍵詞4：AI × 數位工具 × 自主學習

「讓後輩哲源能夠更熟悉因材網的運用，並且能夠為暑期學生自主學習做準備。」

形成：

AI工具
＋
數位平台
＋
自主學習

支持學生：

「自己學、自己找、自己成長」

🔥關鍵詞5：生活情境 × 問題發現 × 課程生成

其中一位教師分享：

「從生活發生的問題發想，因此思考我們小時候的夏天是怎麼過的，由此發想，這些熱從哪來？為何會增加？這些可能造成什麼傷害？我們可以怎麼做。」

這段非常適合作為您的PBL示範案例。

PBL思考路徑：

生活經驗
↓
發現問題
↓
提出問題
↓
探究原因
↓
設計解方
↓
產出行動

二、四學教學模式影響力

教師回饋：

「老師介紹PBL及四學的定義及操作流程，更清楚如何運作。」

代表您的教學模式已經形成：

《四學 × PBL × AI模式》

三、教師眼中的SHOW教學特色

① 有溫度的教學

「秀姐很有活力，也很有耐心。」

關鍵字：

❤️ 陪伴
❤️ 鼓勵
❤️ 感染力

② 有架構的教學

「介紹PBL及四學的定義及操作流程，更清楚如何運作。」

關鍵字：

📌 理論
📌 流程
📌 實踐

③ 有科技力的教學

「因材網教材包可以應用在教學現場。」

關鍵字：

AI
數位工具
自主學習

四、十年教學影響力進程

第一階段：

影響學生生命

學生：

「生命教育不是廢課。」

核心：

🌱看見生命

第二階段：

創新自己的教室

學生：

「老師讓我們使用科技學習。」

核心：

💡科技賦能

第三階段：

影響更多教師

教師：

「收穫滿滿，希望能再參與秀姐研習。」

核心：

🌍教育擴散

五、《四季有光》教師培力模式連結

這批資料可以放入：

第三部：光的傳承

「一位教師的光，如何照亮更多教室」

四季有光模式：

🌱春：
看見教師需求

☀️夏：
陪伴教師實作

🍂秋：
整理教學方法

❄️冬：
留下可傳承教材

✨光：
讓更多學生被照亮

六、成果展一句話

「我曾經努力點亮一間教室，如今，這束光開始照亮更多教師與更多學生。」

學生回饋（生命影響） → 教師回饋（專業擴散） → 模式建構（四季有光）

這正是教育創新成果最完整的三層證據。