疫情與數位學習環境的快速改變，使科技逐漸進入我的日常課堂。但這個階段並不是單純地增加數位工具，而是把原本累積的生命教育、校本課程、地方探索與社會議題，重新放進新的數位學習環境中。

學生開始透過影片、QR Code、線上平台、數位教材與科技工具進行學習，也在不同課程中持續探索生命、地方、社會與價值議題。

我逐漸發現，科技真正帶來的改變，不只是「教材變成數位的」，而是學生開始有更多機會自己找資料、自己操作、自己表達與留下學習歷程。

這個階段，我並沒有離開原本的生命教育與議題課程，而是開始讓科技進入原有的課程脈絡。從幸福、善良、生涯、SDGs、海洋教育到校本課程，學生逐漸透過數位工具、合作任務與作品表達自己的理解。科技改變的，不只是教材形式，而是學生參與學習的方式。