從創意教案到生命教育模式的演變時間軸（104～114）

教案的價值，不只是獲獎；

而是在一次次教學實踐中，看見學生生命開始發光。

十年間，洪子秀老師持續以「學生為中心」，從議題融入、環境教育、海洋教育、法治教育、文化理解，到AI賦能自主學習，逐步發展出：

四季有光生命整理模式

Seasons of Light Life Organization Model

這條路，不只是教案得獎的歷程，更是一位教師從「設計課程」走向「陪伴生命」的教育旅程。

🌱 第一階段｜探索與創新萌芽期（104～106）

從創意教案開始，看見教育更多可能

104年度

國教院教案比賽佳作

通過國際創新壁報論文發表及授證

教育創新的起點：

從教學現場出發，嘗試將課程經驗轉化為研究成果。

這一年，看見：

教師不只是教學者，也可以成為教育研究者。

106年度

微笑台灣創意教案

🏆 中油綠色能源教育獎

海洋教育教案設計佳作

開始聚焦：

• 永續教育
• 環境議題
• SDGs精神

讓學生從課本走向真實世界。

🌊 第二階段｜議題融入與行動學習期（107～109）

從教案競賽走向學生實踐

107年度

微笑台灣創意教案

🏆 台電點亮家園特別獎
🏆 應用創新貳獎

環保綠能2018創意教案佳作

海洋教育教案設計比賽

《救救食物鏈～從零廢棄開始》

核心理念：

從生活中的食物浪費問題，引導學生思考：

「我的選擇，如何影響地球？」

學生開始從：

知道環境問題

走向：

願意改變生活行動。

108年度

微笑台灣創意教案

🏆 應用創新貳獎

教育部議題融入社會領域教案入選

教育部第十二屆全國法規創意教案

高中職組佳作

環境綠能2019

這一年，教學方向逐漸整合：

議題 × 生活 × 公民責任

學生不只是學習知識，而是開始思考：

「我與世界有什麼關係？」

109年度

微笑台灣創意教案佳作

教師教學檔案製作競賽

海洋教育教案設計優等

教育理念開始轉變：

從「完成一份教案」

走向：

「建立學生生命經驗」。

🌏 第三階段｜跨文化與生命教育深化期（110～112）

從議題教育走向人的教育

110年度

優等－高中組

《戀上越南風 翻轉家人觀》

透過跨文化學習，引導學生：

• 看見不同文化
• 理解家庭關係
• 培養同理能力

教育開始從：

「認識世界」

走向：

「理解生命」。

111年度

教育部第十四屆全國法規創意教案

高中職組佳作

口頭論文發表及授證

開始將：

教學實踐
↓
研究整理
↓
專業分享

形成完整循環。

112年度

同理及關懷經濟動物及動物展演關懷

生命教育更加深化：

從關心環境，

進一步走向：

關懷生命。

學生學習：

• 尊重生命
• 培養同理
• 思考倫理責任

✨ 第四階段｜AI賦能與生命整理模式形成期（113～114）

從創新教學走向教育模式建構

114年度

領航教師

象徵：

多年教學創新累積，

從單一教案成果，

逐漸形成：

SHOW教育模式

SHOW教育理念演變

S — See 看見

從議題教案開始，看見學生需求。

↓

H — Hear 聆聽

透過故事與對話，理解學生生命。

↓

O — Organize 整理

陪伴學生整理經驗、價值與方向。

↓

W — Wonder 發現

引導學生發現自己的可能與使命。

四季有光生命整理模式的誕生

十年教學累積，逐漸形成：

🌱 春之光｜看見生命

從創意教案開始，看見學生。

☀️ 夏之光｜陪伴生命

透過課程建立關係。

🍂 秋之光｜整理生命

透過反思轉化經驗。

❄️ 冬之光｜告別生命

學習面對改變與成長。

✨ 光之傳承｜分享生命

讓學生成為影響別人的人。

得獎教案 SHOW 的核心精神

從一份教案，

到一群學生的改變。

104～114年的每一份榮耀，都不是終點。

因為真正留下來的，不是獎狀上的名字，

而是：

一個學生開始關心世界；
一個學生重新認識自己；
一個學生相信自己可以改變未來。

SHOW老師教育座右銘

「教案的終點，不是得獎；而是學生開始行動。」

「最美的教育成果，是曾經有一位老師，相信孩子生命中的光。」