此次研習似乎是天主刻意的安排。原本10月28日有一場相同的研習(中區),可惜在自己的猶豫中錯過，懊悔之餘與主任提及此事，沒想到立即蒙天主垂聽，北區的研習資訊就悄悄的在電子公文中出現，便毫不猶豫上網報名。 此研習內容主要以安寧療護為主題，其間加入了藝術治療與悲傷輔導。我發現，此類研習若有高中生參與，不僅是現職教師，連講師都有一種興奮又欣喜的反應。許多人一聽到安寧病房，第一個印象可能是「那裡就是什麼都不做，是個等死的地方！」猶記得學校有位男老師，其夫人在癌末時，排斥聽從醫生的建議，被安置在安寧病房而堅持回家，但家中無照顧者，上班的上班，就學的就學，導致此男老師得經常回家探望或請假陪伴。事實上，安寧療護的理念是：當疾病已無法治癒時，對病人作積極且完整的照顧。主要是針對病人的疼痛與症狀控制，以及靈性問題做積極的處理，同時，也提供家屬適當的照顧，也就是說，「安寧療護」是一種專業的醫療照顧方式，以病人最大利益為考量，目的在增進末期病人生活品質，不加速也不延後病程，協助他們以安適、有尊嚴、有品質的抵達人生的終點。
其中談到ACP（Advance Care Planning）預立醫療自主計畫 ,此計畫是一個思考以及溝通的過程：要聽、要說、要看。其意思指的是：想一想在生命末期時對各種醫療照護的期望；在你沒有意識時，選擇可以代表你做決定的代理人；在代理人及醫療團隊共同討論生命末期時，您期望的照護方式；寫下討論結果，可隨時修改及定期更新回顧。而其中最值得大力推薦的，莫過於填寫：預立安寧緩和醫療暨維生醫療抉擇意願書。 |
關於藝術治療，此次研習讓我有更深一層的認識。原本以為，藝術治療是透過藝術為工具(例如音樂、美術、勞作、工藝等)，與心理師合作,進行心理療癒的過程。其實藝術治療還有另一種方式呈現，那就是個案在治療關係中透過藝術媒材，從事視覺創作性藝術表達，換句話說，最重要是「表達」，心理師只要能解讀個案的表達意涵，那麼，對症下藥的可能性就會相對提高。
在陪伴輕鬱症患者學生時，有些學生為表達內心的感謝，會送我親手繪製的書籤，除了手繪圖之外，有一句話寫在其中：I hope you know you’re not alone…,這樣的書籤具有安慰人心的作用，當時詢問那位學生為何會想繪製這樣的書籤，學生回答我：想安慰心靈受創的人。…當下的我真是熱淚盈眶。
在研習講師群中，有一位陽明醫院內科加護病房陳秀丹醫師，她用實際個案故事，區隔明確交代醫囑與未交代醫囑的差異或影響，甚至拿她母親為例，在她母親腦中風昏迷指數只有３時，她決定不作任何處置，將母親帶回家中，召集所有兄弟姐妹及親朋好友與母親一一道別，隔日母親便在安詳中過逝，沒有任何遺憾。在場每一位參與者皆受到感動。研習結束後，我買了兩本陳醫師的書，並請陳醫師簽名，我順便將學生的繪本也拿給陳醫師簽名，沒想到，陳醫師對學生的繪本讚不絕口，認為是一種很好的心靈療癒元素，當下給了名片，並希望保持聯繫，陳醫師言：出版社需要這樣的人才！ 一路上我不禁在想：如果有些高中生已經確定自己的志向及目標，例如心理系、理化、社會、工程等…，老師們在參加屬自己特定領域研習時，若能帶著這些孩子一起參與，相信這樣的引導，對學生的生涯規劃會有很好的效果。 |
