夏子康 | 教學檔案第一章3

教案 / 教學檔案第一章3

教案一 教學教案

授課教師: 夏子康

教學科目

數位邏輯

教學

對象

電二

教學單元

數量的表示法

地點

電二忠教室

教學

時間

1節課(50分鐘)

多元智能

o語文智能　n數學邏輯　o空間智能　o肢體智能

o音樂智能　o人際智能　o內省智能　o自然觀察智能

教學資源

黑板、電腦、單槍投影機

學習方式

講解、練習

先備知識

在工業、商業或大多數的領域中，我們經常會處理一些〝數量〞問題，而這些數量可能是經由偵測、記錄和計算而得到的。在處理這些數量時，如何能夠有效而準確的表示這些數值是很重要的，在基本上有兩種方法可以用來表示這些數量，就是類比表示法和數位表示法

教學活動

時間

教學資源

邏輯準位

1）輸入高電位：	不完全等於電源電壓Vcc，而是大於VIH（min）以上的電壓值皆視為高電位。
（2）輸入低電位：	不完全等於0伏特，而是小於VIL（max）以下的電壓值皆視為低電位。
（3）輸出高電位：	不完全等於電源電壓Vcc，而是大於VOH（min）以上的電壓值皆視為高電位。
（4）輸出低電位：	不完全等於0伏特，而是小於VOL（max）以下的電壓值皆視為低電位。
（5）圖3.1-1為輸入與輸出電壓邏輯準位。

脈波準位

在極短之時間內，急速的由某一位準變成另一位準而又恢復原狀的電壓或電流，稱為脈波或脈衝（pulse）。理想之脈波，其脈寬小而振幅大。

25分鐘

黑板、電腦、單槍投影機