二年級 自然與生活科技領域 教學活動設計
設計人： 教學節數：共1節
教學 起訖日期 |
| 章節名稱 | 6-1力與平衡 | |||||
能力指標 | 1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊。 1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念。 1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或瞭解概念、理論、模型的適用性。 1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-5-7觀察力的作用與傳動現象，察覺力能引發轉動、移動的效果，以及探討流體受力傳動的情形。 2-4-6-1由「力」的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。改用「能」的觀點，則看到「能」的轉換。 3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 7-4-0-4接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。 | 重大議題 | 生涯發展教育 家政教育 環境教育 | |||||
教 學 準 備 | ||||||||
彈簧1條 鐵架1個 直尺（30公分）1支 10公克砝碼（含掛勾）數個 橡皮筋數條 彈簧秤及砝碼數個 實驗器材 三角板 | ||||||||
學 習 目 標 | ||||||||
1.了解虎克定律的意義與運用。 2.知道力的作用與力的大小、方向和作用點有關。 3.藉由力的平衡，了解合力之間的關係。 4.了解作用在一直線中各力的合力求法。 5.了解力的平衡的意義及兩力平衡時的條件。 6.了解合力的意義，並且能夠找出兩力方向相同或反向時，合力的大小和方向。 | ||||||||
教 學 指 導 要 點 | 教學 時間 | 教學資源 | 評量 重點 | |||||
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1.說明力的平衡意義。 2.推論兩力的平衡條件。 3.說明利用彈簧秤可以秤得物體重量的方法。 4.說明當一個物體同時受到兩個力(甲、乙)的作用時，如果要用一個力（丙）來代替這兩個力，對物體產生的效果相同時，則丙就稱為甲和乙的合力。 5.說明兩力方向相同時，其合力為兩力的和。 6.說明兩力方向相反時，其合力為兩力的差。 7.說明如何找出兩力合力的方法。 8.進行學習單 | 3’ 3’ 5’ 10’ 7’ 7’ 5’
10 |
彈簧秤、砝碼
| 能否說明力平衡的條件
能否說明合力的求法 | |||||
學習單
★ 拉力大考驗 ★
搬運重物時，直接在地板上拖行，感覺非常費力，如果減少重物與地板間的接觸面積，會比較省力嗎？進行下列實驗，觀察物體的摩擦力與接觸面積的關係。
一、將等重的黏土捏成下列各種形狀，並記錄其與桌子接觸的面積。
形 狀 | 正立方體 | 正三角柱體 | 圓柱體 | 球 體 |
與桌面的接觸面積（平方公分） |
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二、將上述各種不同形狀的黏土放在桌面上，使用彈簧秤拉動靜止的黏土，記錄不同形狀的黏土開始移動的瞬間，彈簧秤的讀數。
形 狀 | 正立方體 | 正三角柱體 | 圓柱體 | 球 體 |
彈簧秤讀數（公克） |
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三、上題中，彈簧秤讀數代表什麼意義？由實驗結果可知，物體與桌面的接觸面積和拉動物體時所產生的靜摩擦力有何關係？
