教學

起訖日期

單元名稱

2-1  直角坐標平面

能力指標

7-a-03能熟練符號的代數操作。

7-a-11能運用直角坐標系來標定位置

連結能力

指標

C-R-01  能察覺生活中與數學相關的情境。

C-T-02  能把情境中之數、量、形之關係以數學語言表出。

C-T-03  能把情境中與數學相關的資料資訊化。

C-C-03  能用一般語言與數學語言說明情境與問題。

學習目標

認知目標

1.認識直角坐標平面的意義。

2.能了解直角坐標相關的術語（原點、縱軸、橫軸、X軸、Y軸）。

3.能了解如何在面上描出已知數對的對應點。

4.能認識與判別四個象限及所代表之性質符號。

技能目標

1.能寫出直角坐標平面上點的坐標表示法。

2.能在坐標平面上描繪出對應數對的點。

3.能寫出平面上任一點所在的象限或坐標軸。

情意目標

1.了解個人在家庭、學校與社會上所扮演之角色與定位。

2.審慎選擇人生未來方向，並朝目標勇敢邁進。

3.瞭解自己的能力興趣特質所適合發展的方向

4.探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質

重大議題

生涯發展教育、家政教育、倫理教育、資訊教育、多元文化

評量方式

口頭回答、紙筆測驗、課堂觀察、實際操作、討論與發表

教學準備

教師方面

1.熟悉本課教材，研讀教師手冊及有關參考書籍

2.預借資訊器材（筆電、投影器材）及製作教學內容檔案（power point）

3.蒐集生涯發展相關資料。

4.設計學習單

學生方面

1.預習課本。

2.查詢學區內各高中職、專科屬性及錄取標準。

教     學     活     動

教 學 資 源

時 間

評量重點

教 師 方  面

學 生 方 面

壹、準備活動：

一、確定教學單元內容

二、蒐集生涯發展相關資料

三、檢查學習單內容

四、利用上課前檢查教學媒體各項裝備

五、檢視教學內容檔案

（power point）順序

貳、發展活動

一、引起動機

    利用投影設備呈現直角坐

標平面圖，並將象限填上

未來畢業後可能選擇的目

標。

二、主要活動

（一）直角坐標平面的意義與

       用途

（二）數對的表示方法及函義

（三）直角坐標平面上X軸、

Y軸、原點、方向與單

位長的意義與表示方

法

（四）直角坐標平面上四個象限的位置

（五）直角坐標平面上四個象限所代表的意義與表示方法

三、融入生涯發展教育

（一）請學生學習單上之象限

區內填上自己在未來所

要選擇的方向（升學、

就業或其他規劃）。

（二）以原點為目前角色及定

位，再以未來發縱軸，

以時間為橫軸，思考繪

制出代表自己人生規劃

的坐標圖。

（三）請學生想想，該如何處理可能面臨的問題。並試著說明。

參、綜合活動：

一、透過學習單重新複習教學活動內容重點（數對的定義與表示方法、直角坐標各名詞定義與四個象限的位置與函義）

二、輔導了解自我價值與定位，並融入人生生涯規劃的概念，以建立正確的人生觀

肆、課後活動：

一、指示學生複習與預習單元

二、輔導學生並導正不當看法

三、檢討此次教學

利用課前預習教學活動內容

能專心聆聽

踴躍發表

能專心聆聽

踴躍發表

回答問題

參與討論

能實際操作

能專心聆聽

踴躍發表

回答問題

參與討論

能實際操作

能專心聆聽

踴躍發表

回答問題

能實際操作

能專心聆聽

踴躍發表

回答問題

能專心聆聽

1.課本、習作

2.筆記型電腦

3.投影器材

4.生涯發展相關資料

1.筆記型電腦

2.投影器材

1.筆記型電腦

2.投影器材

3.課本

4.教師手冊

1.學習單

2.筆記型電腦

3.投影器材

4.生涯發展相關資料

1.筆記型電腦

2.投影器材

3.課本

4.教師手冊

1.學習單

2.筆記型電腦

3.投影器材

4.生涯發展相關資料

1.學習單

2.課本

3.教師手冊

4.生涯發展相關資料

5分鐘

5分鐘

5分鐘

10分鐘

10分鐘

10分鐘

第一節結束

5分鐘

10分鐘

10分鐘

10分鐘

5分鐘

5分鐘

第二節結束

課堂觀察

討論與發表

口頭回答

口頭回答

實際操作

口頭回答

口頭回答

實際操作

紙筆測驗

實際操作

紙筆測驗

實際操作

口頭回答

實際操作

討論與發表

口頭回答

課堂觀察

口頭回答

課堂觀察

口頭回答

課堂觀察