單元名稱

單元三：提升自我／第五課　愛蓮說

力指標

C-3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。

C-3-4-9-4  能提昇主動表達的能力。

E-3-1-1-1  能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的

          意義。

E-3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論。

E-3-3-2-2  能分辨文體寫作的特質和要求。

E-3-3-2-4  能欣賞作品的內涵及文章結構。

E-3-7-9-2  能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研

          究的能力。

E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問

          題的能力。

F-3-3-9-2  能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文

          章。

F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。

重大議題

生涯發展教育

教 學 準 備

一、教師方面：

1.熟悉本課教材，研讀教師手冊及有關參考書籍，擬定並編寫本課教學活動設計。

2.準備教具、光碟片。

3.指導同學預習本課。

二、同學方面：

1.預習本課。

2.查閱生難字詞的形、音、義。

節 次

教 學 重 點

１.2

（一）預習指導　

（二）引起動機　

（三）講解題文　

（四）辨認文體

（五）認識作者　

（六）概覽課文　

（七）講述全課大意

3

（八）講解課文及處理生難字詞

4

（九）內容深究：「閱讀理解能力」統整

（十）形式深究：「寫作能力」統整

5

（十一）理學的開山之功　

（十二）介紹「寫物以寓志」的文章作法

（十三）植物的象徵意義

6

（十四）習作指導　

（十五）類文閱讀欣賞

學 習 目 標

一、認知方面：

1.認識作者在宋代學術史上的地位及其人品與懷抱。

2.認識作者寫蓮寓志的人生理想。

二、能力方面：

1.能夠應用以「客」來襯托「主」的文章寫作技巧。

2.能欣賞並學習藉外物以抒寫情志的文章寫法。

三、情意方面：

1.在欣賞花草樹木之美時，能體會物我交融的情趣。

    2.體認儒家「君子」的道德情操，激發敦品勵學的志趣。

甲、準備活動

（一）預習指導：

 1.閱讀本課課文並作課前預習。

 2.觀察家中的植物。

（二）引起動機：

1.觀察校門入口處的蓮花池。

2.觀賞「蓮花的介紹」動畫影片

（三）講解題文：

 1.板書題文：愛蓮說。

 2.簡述本單元應把握的學習重點。

乙、發展活動

（四）辨認文體：

 ◎了解「說」的文體。

（五）認識作者：（簡報）

 1.介紹本文作者周敦頤的生平。

 2.介紹周敦頤的思想及文學主張。

 3.介紹周敦頤的趣聞軼事。

（六）概覽課文：

 1.指名同學試讀本課課文。

 2.教師範讀本課全文。（課文美讀可播放教學CD）

 3.指名同學回答下列問題：

 （1）作者說唐朝以來，一般人喜愛什麼花？為什麼？

 （2）作者認為菊花像哪一類型的人？

 （3）作者最喜愛什麼花？為什麼？

 4.題解講說。

（七）講述全課大意：

 1.指名同學說明本文大意。

 2.教師歸納補充。

 (第一、二節結束)

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20

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’

10

課本

筆記型電腦、單槍投影機

課本

教師手冊

教師手冊

筆記型電腦、單槍投影機

課本

教具：教學CD

課本

教師手冊

能用心觀察

能用心觀察、專心欣賞

能專心聆聽

能專心聆聽

能專心欣賞

能專心聆聽

參與討論

回答問題

能摘要重點

（八）讀講課文及處理生難字詞：

 1.指名同學誦讀本文課文；教師訂正錯誤的字音、句讀。

 2.講解各段段落大意及注釋。

 3.形音義辨析，教師對下列字詞須特別說明：

      （1）形、音、義配合

        a.蕃、番、藩

        b.濯、擢、躍、耀

        c.淤、瘀、菸、於

        d.蔓、漫、慢、曼

        e.隱、穩

        f.蓮、漣、連

        g.直、植、值、殖

      （2）一字多音練習

        a.「盛」愛牡丹、「盛」飯

        b.同「予」者何人、賜「予」

        c.「鮮」有聞、「鮮」豔

        d.「中」通外直、「中」規中矩

        e.遠「觀」、道「觀」

      （3）「之」的用法

        a.水陸草木「之」花

        b.花「之」隱逸者也

        c.花「之」富貴者也

        d.花「之」君子者也

        e.予獨愛蓮「之」出淤泥而不染

        f.菊「之」愛

        g.蓮「之」愛

        h.或置酒而招「之」

        i.送孟浩然「之」廣陵

      （4）「焉」的用法

        a.不可褻玩「焉」

        b.因以為號「焉」

        c.三人行，必有我師「焉」

        d.見賢思齊「焉」

      （5）有關「花」的成語練習：

    a.天花亂墜

    b.舌粲蓮花

    c.走馬看花

    d.移花接木

    e.曇花一現

    f.五花八門

 4.語譯全文

                          (第三節結束)

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課本

字典

教具：一字多音掛圖、課文段落大意掛圖

查考字典

能了解詞語的意義和用法

專心聆聽並摘要重點

能翻譯文言文，表達意旨

（九）內容深究：「閱讀理解能力」統整

1.作者認為蓮的特質有哪些？和君子的特質有什麼相通之處？

2.作者雖指出菊和牡丹的人格形象，但沒有直接評論，你認為他的言外之意如何？

3.在菊、牡丹、蓮之外，請你說出某種花的特質，賦予其人格的形象。

（十）形式深究：「寫作能力」統整

1.指名同學分析本詩的寫作技巧。

（1）揭明君子是理想的人格。

（2）採取以物喻人的技巧呈現主旨。

（3）運用比較的方式襯托主旨。

2.全班共同討論並寫出本文結構圖表。

3.教師講解本課的語法修辭，並說明在課文中的相關文句。

（第四節結束）

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課本

教師手冊

課本

教師手冊

教具：課文結構掛圖

掌握文章意旨

參與討論

表達意見

能專心聆聽

歸納要點

討論發表

丙、綜合活動

（十一）理學的開山之功：深入認識「道契天人的周敦頤」。

        1.天人合一的學術思想。

        2.介紹周敦頤的詩文。

（十二）介紹「寫物以寓志」的文章作法：

        引導學生由本文來體會周敦頤光風霽月的人品志節，以此了解儒家對君子的嚮往。

（十三）植物的象徵意義：

        請同學回答中國文學中常見的「竹、蓮、菊、牡丹」等各

種植物的象徵意義。

（第五節結束）

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15

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教師手冊

教師手冊

教師手冊

能專心聆聽

歸納要點

能專心聆聽

討論發表

（十四）習作指導：

 指導完成本課的應用練習一、二、三。

（十五）類文閱讀欣賞：（可視教學時數補充）

 影印教師手冊中的竹、一朵午荷，全體一起欣賞。

   1.討論文章的表達手法。

   2.討論所引發的各種感想？

（第六節結束）

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課本

教師手冊

教師手冊

能掌握時間，確實完成習作

參與討論

表達意