教育階段別

國中

學習領域

語文領域

科目

國文

適用年級

八年級

教科書

翰林版  第三冊

主題

生活意趣

課次

第六課

課名

聲音鐘

九年一貫

教育議題

1.環境教育：

1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。

2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

2.家政教育：

    3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。

學生條件分析

1、熟知譬喻法、排比法、轉化法、疊字、聽覺摹寫、映襯法、擬人法等修辭技巧。

2、學過〈西北雨〉、〈吃冰的滋味〉，感受臺灣鄉土的生命力。

3、學過〈世界是一本大書〉，知道「這世界並不缺少美，它缺少發現。」但尚未確實體驗、發掘生活中的美。

學 習 目 標 ( 學 習 大 綱 )

課   程   規   劃

【認知】

1、認識陳黎及其文學風格

2、了解自己生活環境的自然、人文特色

【技能】

1、能將生活環境的特色記錄成一篇散文

2、了解外來語的特質並加以運用

【情意】

1、發現生活中平凡事物的趣味。

2、培養愛護鄉里的情懷。

一

引起動機、介紹作者陳黎生平、講解題解、課前暖身

二

講解課文

三

講解課文

四

賞析課文、指導「聲音鐘」學習單、相關考題

五

活動一：〈聲音鐘〉蒐集日常叫賣聲並模擬

活動二：常見外來語介紹、講解

能力指標

教學活動

教具

時間

評量

備註

【準備活動】

一、老師：

1. 蒐集陳黎相關資料，播放給學生觀看。

2.蒐集課文補充資料。

 3.準備教材、網站。

二、學生：

1. 預習課文、查考生難字詞解釋。

 2.於假日時，按照一天作息，觀察自己生活周遭的小販叫賣聲，但也可有其他種類，

   例：鄰居音樂聲、鳥叫聲......等等。

第　一　節　課

B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。

【發展活動】

一、引起動機：作業發表

在你的生活中，哪些聲音具有時間意義？

請學生模仿他所熟悉的叫賣詩，並為大家解說。

學生自己

10分

檢核學生的生活觀察力、感受度

B-2-2-8-1

能結合科技資訊，提昇聆聽的速度與記憶能力，加速學習效果。

二、介紹作者—陳黎

   本名陳膺文、筆名由來、成長背景、興趣嗜好、作品題材、風格、成就。

教學網

12分

三、講解題解：

1.提問：預習前，你覺得什麼是聲音鐘？

        預習後，你認為什麼是聲音鐘？

2.作者把住家附近的小販叫賣聲比喻為聲音鐘並與生活作息巧妙聯結。寫出市井小民的生命力，和社區生活的多彩樣貌。使人對叫賣聲有新的體認，同時進入了懷舊的情境中，感受市井人情的溫馨，體會在平凡中發現不平凡的美好。

課本

5分

檢核學生的預習成效及獨立閱讀理解程度

E-2-5-9

能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路

E-2-4-2-2

能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。

四、講解課文：（段落大意à難字解釋à提問問題）

第一段：點題，表明喜歡準時如鐘的叫賣聲，並交代題

        目緣由。

第二段：說明聲音鐘文章的轉折處：作者把書桌移動到後面房間後，開始察覺聲音鐘的存在

第三段：聲音鐘的來源。

課本

18分

檢核學生的閱讀理解程度

第  二  節  課

第四段：描述早晨適時出現的各種小販的叫賣聲和時鐘

        一樣準確。

第五段：(全文重心)指出報時的特性是人性，心情時間，而非物理時間。

第六段：描述午後乍暖還寒時，豐富的小販叫賣聲。

第七段：描述人的心情惠隨著叫賣聲而起伏變化。

課本

鐵片罐子

45分

檢核學生的閱讀理解程度

第  三  節  課

第八段：說明聲音鐘告訴我們星期和季節的變化。

第九段：聲音鐘有三合一的功能增添了生活的色彩。

第十段：呼應第一段，表達喜愛聲音鐘之情。

15分

檢核學生的閱讀理解程度

E-1-7-7

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

五、分析課文脈絡：

1、指導學生發現在文章當中，不斷有「小販的叫賣聲」六個字，出現，顯示出「小販的叫賣聲」是本文的靈魂。

 2、指導學生了解第三段(書桌尚未搬移)與第三段之後(書桌移到後面房間)的區別。

 3、指導學生能以「台灣社區市井小民的生活」為主題，統整出課文脈絡。

學習單1、課本、

網站動畫

25分

檢核學生的分析和統整能力

六、交代作業：

 1、完成「外來語」學習單。

 2、從預習作業「模擬叫賣聲」中挑選一種聲音做細膩描

    寫。

網站

學習單2、3

5分

第  四  節  課

E-3-3-2-3能欣賞作品的內涵及文章結構。

E-3-3-2-4能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。

七、賞析課文：

1、結構上：

第一段以「我喜歡那些像鐘一般準確出現的小販的叫賣聲」點出主旨。第二段以下依時間安排順序，顯示出叫賣聲有一定出現的頻率，它們為平凡的日子增添色彩。最後以首尾呼應法結束，再次強調「喜歡小販的叫賣聲」。

 2、技巧上：

利用形容詞和破折號，將聲音描摹得非常生動。另外，藉由擬人法，讓讀者感受到叫賣聲的親切、可愛。

 3、主題情感上：

作者對小人物的觀察和關心值得我們學習。如果以有情的眼光看世界，那麼平凡的事物也能有不平凡。

網站

課本

20分

F-1-4-6能用口述或筆述，寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物

八、指導「聲音描摹」學習單：

 1.將優秀作品展示出來，為全班分析聲音描摹的重點。

學習單2

15分

檢核學生是否能從平凡中發現不平凡。檢核轉化修辭、破折號的學習成果

九、指導學生容易出現的相關考題

 1、指導學生練習轉化的用法、常見的外來語題型。

 2、指導學生習作一篇「夜市人聲」的短文。

學習單3

10分

第  五  節  課

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法

（依學生興趣、學習需求、課程進度，選擇綜合活動）

【活動一：〈聲音鐘〉蒐集日常叫賣聲並模擬】

一、播放教材中模擬的各類叫賣聲，還有學生自己蒐集到的並模擬。

二、引導學生說出該模擬聲與課文的異同。

三、回顧課文裡如何以文字表現聲音。提示這樣的寫作方法值得學習以應用於往後的作文中。

網站、

學習單4

40分

檢核學生對課文的熟悉度

檢核學生對新詩和散文體裁的認識度

【活動二：常見外來語介紹、講解】

一、補充常見的外來語

二、分析外來語的型態：音譯、義譯、音譯兼義譯

三、補充從前基測考過的題型。

網站

40分

檢核學生對作者生平的了解度