二年級 自然與生活科技領域 教學活動設計
設計人： 教學節數：共1節
教學 起訖日期 |
| 章節名稱 | 1-1質量守恆 | |||||
能力指標 | 1-4-1-2 能依某一屬性（或規則性）去做有計畫的觀察。 1-4-2-1 若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 3-4-0-2能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論。 6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。
| 重大議題 | 性別平等 | |||||
教 學 準 備 | ||||||||
碳酸鈉水溶液、氯化鈣水溶液、寶特瓶、天平、鹽酸、大理石 | ||||||||
月 | 日 | 節 | 教 學 重 點 | |||||
|
| 1 | 質量守恆 | |||||
學 習 目 標 | ||||||||
1.知道質量守恆定律的含義。 2.知道一般的化學反應皆遵守質量守恆定律。 3.能以道耳吞原子說的內容解釋質量守恆定律。 4.知道在密閉容器中才可正確觀察到質量守恆定律。 | ||||||||
教 學 指 導 要 點 | 教學 時間 | 教學資源 | 評量 重點 |
1.講解鋼絲絨在空氣中燃燒的情況 2.比較鋼絲絨燃燒與上一節課所進行的活動中，質量的變化有何不同。 3.點出鋼絲絨燃燒的實驗必須如何設計才可觀察到質量守恆。 4.以道耳吞原子說的內容解釋質量守恆定律。 5.進行學習單
| 20’ 10’ 10’
10
|
|
學生參與討論的狀況 |
學習單
★ 自動吹氣球比賽 ★
大理石的主要成分為碳酸鈣，當大理石遇到酸，將分解產生氣體，而此時大理石與酸接觸的表面積將影響反應速率；到底反應物的接觸面積對反應速率有什麼影響呢？讓我們來操作以下的實驗試試看。
一、實驗器材
碎大理石50公克、18％鹽酸80毫升、600毫升寶特瓶2個、研缽和杵1組、氣球2個。
二、實驗步驟
1.將20公克碎大理石及水30毫升倒入600毫升的甲寶特瓶中。
2.將40毫升18％鹽酸加入步驟1的寶特瓶中，並立即在寶特瓶口套上氣球。
3.取剩餘的碎大理石置於研缽中，將其研磨成粉末。
4.取磨成粉末的大理石20公克及水30毫升倒入600毫升的乙寶特瓶中。
5.將40毫升18％鹽酸加入步驟4的寶特瓶中，並立即在寶特瓶口套上氣球。
三、觀察步驟2與步驟4的結果，並記錄在下表中。
| 寶特瓶中的反應物 | 寶特瓶內發生什麼變化 | 氣球發生什麼變化 |
甲寶特瓶 | 鹽酸、碎大理石 | 產生氣泡 | 氣球逐漸膨脹 |
乙寶特瓶 | 鹽酸、大理石粉末 | 產生大量的氣泡 | 氣球很快的膨脹變大 |
|
四、查一查資料，鹽酸與大理石反應後，產生什麼氣體？化學反應式為何？
|
五、在甲寶特瓶與乙寶特瓶中，哪一個寶特瓶產生氣泡的速率較快？瓶口的氣球哪一個膨脹較快？為什麼？
