劉雅蘭的教學檔案 | 國中黑金傳說新詩創作

跨領域教案 / 國中黑金傳說新詩創作

※教案設計：國文科陳桂蘭老師/生命教育洪子秀老師/國文科劉雅蘭老師/公民科王麗萍老師/

黑金傳說新詩創作

教師姓名	陳桂蘭老師/洪子秀老師/劉雅蘭老師/王麗萍老師/
行動學習教學策略	█直接引導學習法 □同儕互評法 █錄影分享法 █共享寫作平台 █主題式討論區 □心智工具 █專題導向學習法 █數位說故事 █探究式學習模式 □情境式行動學習 □競賽活動 □STEAM □擬題策略(W)
學科領域	綜合領域(生命教育) 、國文科、社會領域(公民)
授課班級數	3班
授課人數	120人	男生總人數	60		女生總人數		60
行動學習時程	預計起： 109年 05月4日～迄： 109年05月25日，共計4節課
授課單元/主題	環境教育、海洋的信差
教學方式	學生以分組為單位進行對環境教育的展現，繪製黑金傳說新詩創作並錄製新詩歌曲影片，上傳Google Classroom平台並上台報告。學生設計關於黑金傳說新詩創作，並利用APP編輯成黑金傳說新詩創作影片學生將成果上傳Google Classroom平台。培養運用電腦資訊設備的能力，並了解『詩』的多元表現方式
資源/設備/書籍	1.同學自備智慧型手機或由學校提供平板。(申請採購20台) 2.無線wifi主機一台。(申請採購1台) 3.投影機 4.Google Classroom。
教學總時間(分)	200
單元目標	教學活動			教材		教具		時間(分)
暖身與引起動機	1. 透過老師提供烏金相關文本，教導學生認識海洋環境文化，引導學生書寫相關的內容，並與海洋環境行動相結合。 2. 透過本單元的學習，讓學生更加珍惜海洋資源。			數位教材		電腦、投影設備		15
配合新課程內容喚起舊記憶及先備知識，自主學習設定目標	1. 根據文本及觀賞影片看見齊柏林，看見台灣的16大環境危機 2018年2月下載自 https://tw.news.yahoo.com 2. 海洋版看見台灣垃圾汙染毀生態 2018年2月下載自 https://www.youtube.com/watch?v=VrjYc6---eI 3. 在「現代詩賞析」活動中，複習1-3冊課文內的三首現代詩，再以導讀的方式，讓同學體會「詩」要表達的內涵。			數位教材表1學習日誌學習單網路資料		電腦、投影設備、同學自備智慧型手機或由學校提供平板		35
分組自主學習	1. 學生根據自己所填寫的的現代詩草稿 2. 進行現代詩繪製			自編繪本草圖		電腦、投影設備、同學自備智慧型手機		50
主題報告	1藉由分組創作新詩的方式，抒發情感，激發學生的想像空間，並培養對『詩』的興趣及寫『詩』的能力。製作「八寶塔詩」，寫出喜歡的魚類。並在課堂中發表 2並完成表2			表2WSQ學習單		電腦、投影設備、同學自備智慧型手機		50
配合數位教材介紹跨科協同教學	1、國文科新詩相關文本 2、綜合領域生命教育科 3、社會領域公民科			攝影器材		電腦、投影設備、		100
製作主題影片深化資訊整理能力	1、學生繪製現代詩海報並進行配樂創作 2、錄製影片 2、完成後傳至Google classroom			1. 挑選喜歡智慧型手機(前鏡頭畫素高的) 2. family tree APP Google Classroom平台威力導演影片編輯的影片		電腦、投影設備、手機或平板、攝影設備、		100
學習回饋與評量	1. 展現各組最後成果，透過小組討論、互相合作，輪流上台解說給同學們聽。 2.讓學生在Google classroom。欣賞其他同學成果			各組影片		電腦、投影設備 Google Classroom平台		25
課後延伸，自主學習評量	1.填寫表3自律-學習反思學習單學生在這次體驗後，是否有察覺海洋文化基資源的重要性? 2. 反思自我在面對魚類的生存過程中學習到甚麼? 3. 現代詩的表現及呈現的方式是否有需改進的地方 4. 現代詩歌曲配樂製作上需要的專業技能有哪些需要精進的			表3自律-學習反思學習單		電腦、投影設備		25
教學參考資源	國中國文課本國中公民課本網路資料 1.看見齊柏林，看見台灣的16大環境危機 2018年2月下載自 https://tw.news.yahoo.com 2.海洋版看見台灣垃圾汙染毀生態 2018年2月下載自 https://www.youtube.com/watch?v=VrjYc6---eI 3.2017年反空污遊行相關新聞 4.反水庫、反亞泥、蘇花改環境議題新聞 5.烏金進港！捕獲6千尾烏魚漁民歡呼樂開懷 https://classroom.google.com/c/OTMxNDgzMzQyM1pa 6. 彭佳慧【還地球幸福的笑臉】官方MV，海洋生態https://www.youtube.com/watch?v=Y4GrDGJKxx4

表 1. 自律-目標規劃學習單

題目	學習規劃問題	回答選項
1.	根據影片的說明，你覺得你有幾成把握可以在這次課程中學得很好?	認知	5 成，我覺得這個議題不好懂。 7 成，我覺得這個議題還可以懂，但我對於要講解清楚沒有信心。 9 成，我覺得這部分我應該有能力可以自己理解學好。
		技能	1. 5 成，我覺得用這樣的方式不好表現。 2. 7 成，我覺得用這樣的方式還可以，但我對文字敘述沒有信心。 3. 9 成，我覺得這部分我應該有能力可以自己學好。
2.	除了課堂時間外，請規劃一些時間來學習這樣的議題。	好，我希望我每週至少有兩次時間(每次至少一小時)，來了解這些內容。好，我希望我每周至少有三次時間(每次至少一小時)，來了解這些內容。。好，我希望我每週至少有四次時間(每次至少一小時)，來了解這些內容。。
3.	你會採用哪些方法進行預習或複習呢?	我下課會用 5-10 分鐘時間進行學習。我會在家多觀看老師提供的影片來學習。我會上網蒐集和報告相關的資訊進行學習。我會詢問老師不清楚的疑問。我會詢問學校以外的專業人士。

在學習過程中，學生可以透過影片學習、回答教師的自律-目標規劃學習單。並結合 WSQ 學習單，如表 2。這些題目除了用來幫助學生檢視知識面的學習效果外，有助於學生反思自己的學習規劃是否充足或者有需要待改善的地方。

表 2. WSQ 學習單

觀察及記錄(W)

1. 請觀看老師提供的影片並在下方寫下教學內容。

這個議題的特點：(請寫出4個)

(1) (2) (3) (4)

如何呈現：(請寫出2個)

(一)

(二)

2. 請記錄其他你覺得應該要注意的重點：

總結

(S)

3. 根據這次的影片，請進行以下總結：

這次單元的標題是?

這個單元可以使用在何種情況下?

課堂上應該爭針對什麼多了解一些?

提問

(Q)

回想你的學習過程，你有發現那些不了解的地方嗎?請在以下列出 1-2 個你不瞭解

的部分。

在完成影片的學習後，學生會對所學的內容進行總結(S)與提問(Q)。該階段幫助學生整理本次學習活動學到之知識；教師可以請學生針對重點知識進行整理。當學生完成知識整理後，教師請學生回想並提出對學習內容不瞭解的地方；從這些提問中，教師可以依據多數學生不清楚的想法進行補充說明。經過 WSQ 的引導，確定學生能夠完成透過影片的自主學習過程，並且透過深入地思考及師生互動，改善錯誤。

最後，學生會反思，針對自己的學習表現與學習策略進行反省。此步驟是在訓練學生對自己的學習負責，從目標設定與管理到達成，學生可以更瞭解自己的能力與目標的距離；同時，訓練學生規劃時間以及選擇適合自己的學習略。在整個學習過程中的自律學習單以及 WSQ 學習單，教師可以在回到教師授課時，打開學生的學習單進行討論；同時，可以針對個別學生之知識與學習※教案設計：國文科陳桂蘭老師/生命教育洪子秀老師/國文科劉雅蘭老師/公民科王麗萍老師/