簡易教案分享

主題名稱

第四章通往夢想的道路-學群名人導覽

教學時間

50

學科領域

生涯規劃

教學對象

普三愛

設計理念

1.  藉由多元智能測驗介紹，啟發學生看重自己的多元智能，並重新審視自己的興趣與科系選擇知適配性。

2.  強化學生對生涯規劃模式圖的運用，分析自閉症特質及人際互動困難。

3.  透過真人真事改編電影-星星的孩子，發展學生在求學歷程中面臨考驗與挑戰時所需要的勇氣與新思維。

教學人數

50

教材

◎自編教材(多元智能ppt)

◎影片~星星的孩子

教學目標

1.學生能認識多元智能理念及運用方向。

2.學生能夠運用生涯模式圖分析影片角色的興趣與職業抉擇。

3.學生能體認自閉症的人際互動困難，並有意願協助處於困境中的他人。

單元目標

教學活動

時間

教具

一、多元智能

二、興趣與科系選擇

三、影片分析

四、反思與回饋

1.使用預先準備好的PPT，以口述法說明多元智能種類及表現模式。

2.搭配10月份的大學學系探索量表，說明興趣與多元智能間的相關性，介紹星星的孩子-自閉症

3.影片播放完畢後，以抽籤方式，輪流到黑板上寫出一句話的經典心得，不可重複為原則。

15’

15’

10’

10’

電腦

單槍

影片

教學評量

1.學生課堂分享。2.電影心得-一句經典。3.學生課程參與狀況。

教

學

成

果

照

片

反省

本次課程，需要花時間營造班級整體感受性，愛班同學對於感性的同理與回應表現度極佳，但運用在不同班級，仍須調整引導方式，避免有些同學無法在短時間內寫出一句經典心得。

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主題名稱

人際百寶箱

教學時間

50

學科領域

綜合領域-輔導活動

教學對象

國八忠

設計理念

1.  透過課本內容情境對話實際演練，學習我訊息及表達感謝等人際技巧。

2.  強化學生對生涯規劃模式圖的運用，分析自閉症特質及人際互動困難。

3.  透過真人真事改編電影-星星的孩子，發展學生在求學歷程中面臨考驗與挑戰時所需要的勇氣與新思維。

教學人數

44

教材

自編教材(多元智能ppt)

影片~星星的孩子

教學目標

1.學生能認識自閉症的特質與行為模式。

2.學生能夠運用生涯模式圖實際寫出影片角色的生涯抉擇路線。

3.學生能體認自閉症的人際互動困難，並有意願協助處於困境中的他人。

單元目標

教學活動

時間

教具

一、人際互動演練

二、自閉症說明

三、影片分析

四、反思與回饋

1.使用課本情境例題，請同學們演練例題句子，分享衝突對話過程中的感受。

2.介紹星星的孩子主角，自閉症的特徵及人際困境。

3.影片播放完畢後，以生涯規劃模式圖進行分析。

20’

15’

15’

電腦

單槍

影片

教學評量

1.學生課堂分享。2.學生課堂演練。3.學生學習單作品。

教

學

成

果

照

片

反省

採用情境演練方式，容易造成班級秩序混亂，也要小心避免同學在演練過程中，嘲笑他人演技，若延伸不好的人際互動，需要當下立即處理，並進行機會教育。實施班級為國八忠，秩序自我控制良好，因此在作業表現尚可呈現不錯的教學成效。

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主題名稱

職群學類介紹~part1

教學時間

50

學科領域

綜合領域-輔導活動

教學對象

國八忠

設計理念

為搭配國八職業試探活動，於課程中加入群科ID卡的設計概念，增強學生對學群學類的概念與認識。

教學人數

44

教材

群科ID卡ppt

國中生涯發展群科ID卡(三套)

教學目標

1.協助學生對高職類科與工作世界之認識與了解。

2.試探學生的職業性向並培養學生的職業興趣。

3.輔導學生適性生涯規劃。

單元目標

教學活動

時間

教具

一、高中vs高職

二、群科ID卡

三、小組討論

1.先針對教育部發放之技職手冊進行五專、高職類群介紹。

2.以分組方式，發放群科ID卡，每組小組長帶領組員進行討

  論，針對自己較有興趣的兩個群類進行討論與分享。

3.由輔導教師指導進行分享、討論與回饋，並完成學習單。

15’

25’

10’

電腦、單槍、字邊學習單、群科ID卡，技職手冊

教學評量

1.學生課堂學習單

教

學

成

果

照

片

反思

國八忠多數同學的升學取向多以高中為主，因此調整課程設計協助學生認識群科概念，以利未來高中升大學階段，能夠更輕易辨識自己的興趣及能力趨向，避免流於宣導形式，以小組論的模式，更符合個別學生的需求，另外小組討論時的秩序管理也是討論成敗的重要關鍵。

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主題名稱

人際祕密花園~單元1人際百寶箱融入性平議題

教學時間

50

學科領域

綜合領域-輔導活動

教學對象

國八愛

設計理念

透過教師引導，學生兩兩一組演練溝通說話模式，實際體驗「我訊息」與「直接指出對方錯誤」的溝通差異，結合家庭教育中心戀愛時光地圖網站，融入兩性交往溝通議題。

教學人數

39

教材

Ilove戀愛時光地圖網站及自編學習單(作品分享良好之同學每班送手札及資料夾)、課本演練習題

教學目標

1.協助學生進行”我訊息”和”直接指出對方錯誤”的溝通差異演練。

2.學生能分享自己演練的過程並找一個對象進行感謝書寫。

3.學生能了解溝通在人際互動及兩性交友間的重要性。

單元目標

教學活動

時間

教具

一、清楚的口語表達

二、網站導覽

三、總結與分享

1.根據班級學生特性，以抽籤的方式，請同學進行課本上的溝通演練。帶入我訊息的方式引導學生思考這樣說會更好。

2.連結網路資源-Ilove戀愛時光地圖，配合自編學習單進行導覽摘記。

3.請同學完成學習單並上台表達感謝。

20’

15’

15’

電腦、單槍、自編學習單

教學評量

1.學生課堂學習單、口頭分享

教

學

成

果

照

片

反思

本活動有演練的部分，需要注意先把規範交代清楚，並且確實觀察演練狀況，避免造成課堂秩序混亂。