◎教學目標
1.透過生活與樂曲認識音樂元素、了解記譜法的呈現與中音直笛的吹奏技巧。
2.建立基礎歌唱技巧、認識指揮圖示與歌唱形式，並學習欣賞聲樂曲。
3.能理解藝文展演的多元種類，關心並參與生活周遭的藝文活動演出。
◎評量方式
定期評量60%(共三次)
平時評量40%
1. 定期評量：歌唱展現、直笛演奏、ipad鍵盤彈奏
2. 平常成績：學習單、課堂參與度、出缺席紀錄
◎教材來源
全華、康軒版藝術與人文課本、自編教材
◎教學進度
另見教學進度表(含學期進度表及班級進度表)
◎教學方法
先體驗後認知 (Experience Before Concept)： 透過聆聽、肢體律動與互動參與，讓學生先「感受」音樂的美與情緒，再帶入樂理、音樂史與曲式分析，避免枯燥的純理論導向。
素養導向，連結生活 (Connecting Music to Real Life)： 將音樂歷史與文化發展連結當代生活（如電影配音、流行音樂脈絡、電玩音效），引導學生思考音樂在社會與文化中的角色。
多元包容，尊重差異 (Inclusivity & Individuality)： 每位學生的音樂感知與表達方式皆不同。課堂設計兼顧聽覺型、視覺型與動態型學習者，提供多元的評量方式，讓每個孩子都能展現獨特的音樂天分
◎國中 ESL 全英音樂課（與外師協同）
全英語情境塑造 (100% Immmersive Classroom Environment)： 透過全英語課堂用語（Classroom English）、肢體示範（TPR - Total Physical Response）與樂器敲奏，讓學生在情境中自然理解指示。
感官樂理與肢體節奏 (Multisensory Music Literacy)： 將柯達伊（Kodály）與奧福（Orff）教學法英語化，運用節奏朗誦（Rhythmic Chants）、身體打擊樂（Body Percussion）與打擊樂器進行全英節奏/旋律互動。
引導式英語音樂表達 (Guided Verbal Expression)： 提供簡單明確的英文句式（例如 "I feel... because the tempo is..." 或 "The timbre of the instrument is..."），引導國中生在聆聽欣賞後，主動表達對樂曲的情感與分析。
