📌 114學年度公開授課：職場 SEL 社會情緒學習融入教學
單元名稱： 職場生存戰：失衡的天平與數位界線
授課對象： 資料處理科二年級 | 合作團隊： 輔導科與資處科跨領域教師團隊
💡 課程設計與數位工具融入
本課程針對職場常見的「分工不均」情境，結合社會情緒學習（SEL）與數位工具（Slido / Padlet），引導學生建立職場情緒覺察與專業溝通能力：
- 情緒自我管理（STOP 降溫法）： 透過 Slido 進行「情緒溫度計」即時投票，協助學生覺察情緒並進行適時降溫。
- 人際溝通技巧（我訊息 I-message）： 運用 Padlet 進行小組合作改寫練習，將指責性語言轉化為專業、具界線的理性表達。
- 數位科技協作： 結合雲端互動平台，降低公開發言壓力，提升全班參與度與線上討論品質。
💬 同儕觀課與教學評價
| 觀察項目 | 觀課教師回饋摘要 |
|---|---|
| 數位科技應用 | 善用多元數位工具（Slido、Padlet）與電腦操作，簡報生動有趣，引導學生高度投入。 |
| 情境脈絡與素養 | 職場真實情境設定極佳，成功帶動學生換位思考，能學到實用的情緒抒解與我訊息表達技巧。 |
| 跨領域協同效能 | 將輔導科情緒議題深耕於資處科專業課程中，達到極佳的跨科合作教學效能。 |
📸 授課現場與數位工具應用實錄
📍 圖一：學生進行 Padlet 線上分組改寫與討論
📍 圖二：運用 Slido 進行即時互動
📍 圖三：學生「STOP 降溫與我訊息」學習單書寫實況
📍 圖四：教師即時講評與 Padlet 牆面共編成果展示
