1. 【初心：2002】

二十四年前，我深信「不輕易放棄任何一位學生，即是不放棄任何一個希望」。我懷抱熱忱踏入校園，深信熱情和陪伴是教育的唯一答案。這份感性雖是初心，卻也在歲月中醞釀成理解學生的同理心，成為我往後教學路上的溫暖基調。

我，身為一位教師，我必須成為一位學習者，是學生中的學生，我仍然繼續在這條不間斷學習的過程裡奔跑。

摘自〔改變生命的教育〕

2. 【接任科主任的淬鍊】

105 學年接行政，面對九月校務評鑑的艱鉅挑戰，我以資訊人的系統化邏輯進行逆向工程，那年八月暑假，一個月內獨立產出 0➔77 冊完備卷宗。這段淬鍊讓我明白，老師們需有堅實的行政效能支撐，才能無後顧之憂發揮專業，共同守護資處科榮譽並收穫全部七項評鑑優等肯定。(後記：教育部落實行政減量，109年停辦高中職校務評鑑）

3. 【掌握技術的底蘊】

在資訊技術快速更迭的浪潮中，我曾考取超過 40 張專業證照，只為給予學生最紮實的技術導引。然而，我逐漸領悟技術工具僅是基石，真正的價值在於透過這些工具，引領學生跨越軟體操作的局限，培養他們定義問題、解決問題的能力，並看見更廣闊的職涯世界。(詳見：輔導電乙考照）

4. 【現在的數位轉型：2026】

面對 AI 時代的變革，我深感教育者需具備「科技賦能」的跨域視角。我從指導 AI 全國賽到APICTA Awards 國際競賽，實際參與亞太最具影響力資通訊比賽，見證許多國內外優秀資通訊廠商與各國菁英高中生團隊作品，頒獎典禮以國家級規格舉行，我們榮獲 Technical Solutions 優勝獎並由副總統親自頒獎嘉勉。我初心不變，但這份能量已轉化為引航的力量，期待支持孩子在科技洪流中自信挺進。

5. 【 感恩沐光 ‧ 祝福前行 】

114 學年歲末尾牙，深感榮幸能從新竹教區主教（本校董事長）手中接獲這份『董事長獎』。這份來自神職人員慈祥且情重的祝福，對我而言意義非凡，賦予我莫大的前行力量。帶著這份喜悅與福氣，我將守護這份教育初心，繼續前行。